Wilfredo Bulege
En la diversidad de temas relacionados a experiencias de la labor pedagógica e investigación en el nivel superior universitario generaron especial interés los siguientes:
En la diversidad de temas relacionados a experiencias de la labor pedagógica e investigación en el nivel superior universitario generaron especial interés los siguientes:
Entendiendo la universidad en el siglo XXI
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| Ronald Barnett (London University), Wilfredo Bulege (Universidad Continental) |
Barnett también habla de la universidad ecológica como parte de las nuevas tendencias que involucra a nuevas dimensiones en el desempeño universitario, en este caso la dimensión ambiental.
Artículo en línea: http://www.ciie2014.cl/download.php?file=sesiones/barnett.pdf
Evaluación de la producción y publicación científica en Humanidades, Artes, Arquitectura y Ciencias Sociales
En las últimas décadas se ha instalado con fuerza la idea que los trabajos científicos publicados en revistas indexadas son de mayor calidad que los que no se acogen
a este formato.
Existen
diversos índices o catálogos
que otorgan este título a revistas
e instancias de publicación, aquí se tratará
únicamente el caso del Institute of Scientific Information (ISI), pues se entiende
como pionero y protagonista del ámbito.
Ha habido muchas críticas
que han recibido
no solo los criterios
establecidos por ISI, sino la relevancia que estos han adquirido en las comunidades científicas, intelectuales, profesionales y en instituciones pertenecientes a distintas áreas.
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| Santiago de Chile, 2014 |
Existe un consenso entre los académicos participantes sobre
la necesidad de que los procesos
de evaluación de su desempeño sean desarrollados principalmente por pares, es decir por otros académicos, para que pueda conservarse la pertinencia y coherencia de los procesos con la especificidad de las disciplinas.
En las disciplinas que dependen de las publicaciones escritas para la socialización del conocimiento que se produce,
y con esto nos referimos
a las Humanidades y las Ciencias Sociales principalmente, se destaca el valor del libro por sobre el artículo
o paper. Si bien en términos
generales cualquier publicación mantiene la potencialidad de generar
un impacto, se estima que el libro es la manifestación por excelencia en la tradición
de estas áreas.
No obstante, esto no significa
que cualquier libro debe ser mejor considerado que cualquier
artículo. Las distinciones acerca de la calidad
de cada publicación son relevantes y refuerzan
el carácter no reduccionista de la evaluación de las manifestaciones académicas. Para esto, se acuerda la necesidad
de generar mecanismos que permitan
evaluar que las
editoriales cumplan con las mismas exigencias que una revista
indexada al momento de seleccionar los trabajos, y que de esta manera permitan establecer equivalencias con ISI, en el sentido de la existencia de un comité editorial, presencia nacional
e internacional y que la evaluación sea echa por pares de conocida
trayectoria.
Para el caso de las disciplinas que dependen de otras formas de socialización de sus productos
y actividades, como es el caso de las Artes y la Arquitectura, estos criterios deben ser aplicados
a instancias de presentación, proyección, representación, etc. Aquí la evaluación de pares adquiere
un papel incluso
más relevante, pues de esta manera la Universidad evalúa una evaluación previa, evitando
una estimación estética de la obra en sí.
Es importante aclarar que la preocupación de los académicos y autoridades consultadas se ve cristalizada en la intención de integrar la diversidad y complejidad de estas disciplinas a los mecanismos de medición de la calidad en la Universidad.
Es importante aclarar que la preocupación de los académicos y autoridades consultadas se ve cristalizada en la intención de integrar la diversidad y complejidad de estas disciplinas a los mecanismos de medición de la calidad en la Universidad.
En segundo lugar, en un nivel más general acerca de la relevancia que alcanzan los productos o manifestaciones de la actividad de investigación en estas áreas, cabe destacar la particularidad de sus áreas de impacto. Si bien estas corresponden a los propios campos académicos o científico, también influyen o impactan directamente en el mundo social en general, donde se mantienen vinculaciones directas durante los procesos de investigación.
Lo anterior se objetiva en la creación de una Rúbrica de Criterios. Este instrumento se piensa como un conjunto de dimensiones (Estado del producto, Nivel de interdisciplinariedad, Rol del académico, Tipo de convocatoria, Tipo de selección, Tipo de financiamiento, Nivel de compromiso institucional, Ámbito geográfico y Prestigio) que estaría destinado a simplificar y estandarizar la labor de las Comisiones de Evaluación y Calificación de la Universidad.
Para que este tipo de instrumento fuera pertinente para evaluar
la productividad en investigación y creación
artística, fue diseñada
a partir de los datos analizados durante la realización de ambos proyectos. Juzgando la complejidad y diversidad de manifestación en HAACS,
lo que se buscó es la producción de una única rúbrica,
que permitiera evaluar toda manifestación de investigación o creación, de manera de facilitar y contribuir en la estandarización de los procesos de gestión
que derivan de las actividades académicas.
Algunas
conclusiones respecto a este tema:
a) Existen alternativas que permiten complementar la posición
que las publicaciones en revistas indexadas tienen hoy en la evaluación de una manifestación
académica, ya pertenezca ésta a las ciencias naturales, exactas o tecnológicas,
o a las humanidades, artes, arquitectura o ciencias sociales. Las formas complementarias
ayudan a la evaluación de estas últimas en la medida en que permiten integrar una
mayor diversidad de instancias de socialización, estableciendo equivalencias entre
sus especificidades, por medio de criterios establecidos de calidad.
b) El establecimiento de estos criterios de calidad es un
proceso que puede llevarse a cabo mediante un trabajo participativo de las comunidades
implicadas, con aportes de análisis externos e investigaciones cuyos resultados
son usados como referentes. Se espera que con la presentación de estos resultados,
pero por sobre todo a través del relato de la experiencia, se pueda contribuir a
enriquecer ciertos espacios de toma de decisiones en las instituciones de educación
superior del país.
